以数字化技术为载体，促进数字型技能人才培养与实践教学全面发展

习近平总书记指出“世界经济数字化转型是大势所趋”“信息化为中华民族带来了千载难逢的机遇”。我国作为制造与互联网大国，推动传统产业数字化转型，已成为推动制造业高质量发展、全面提升数字经济发展水平的重点和关键。在产业数字化转型时期，需要以转型发展为目的进行人才培养，为应对新业态、新职业背景下数字型技能人才的巨大需求，机电工程学院机电一体化技术专业积极探索以数字化技术为载体的新型教与学模式，借助数字化手段推进人才培养与实践教学改革，逐步形成了一条以“数字赋能、创新实践”为特色的专业发展之路。

“数字赋能高质量技能型人才培养”

 为探索数字型技能人才培养的实施路径，提高学生智能制造领域内数字化设计与制造技术的应用能力。2020年底，机电专业师生组建“智能控制与数字化技术应用团队”，团队主要研究方向为工业物联网、数字孪生等新一代信息化、数字化技术在智能制造领域工程项目实践中的应用。在团队人才培养过程中，利用数字化技术构建了虚实融合的沉浸式教与学模式，不仅充分激发了学生的学习兴趣与创新精神，而且有效提高了团队成员自主学习、解决实际工程问题的能力。

图1 团队成员

自团队成立以来，积极鼓励学生参加各类数字孪生领域内的省级以上赛事，在近一年的时间里，取得各项奖励19项，其中特等奖1项、一等奖4项、二三等奖14项。

此外，团队师生积极利用在数字化方面的技术积累主动与行业内有数字化转型升级需求的企业对接，实施了“基于智能云控的全自动皮革产品双侧油边设备”、“面向智能制造的数字孪生技术综合实训平台开发”等多项具有应用推广价值的实践项目。

图2 竞赛获奖

图3 实践项目

“基于数字孪生的新型实践教学模式”

基于数字孪生技术，研究设计虚实一体化自动化生产线安装与调试实践教学平台

高职扩招背景下，多校区办学、师资力量不足、实训设备短缺等问题制约了实践教学质量的提升。针对这一问题，团队提出利用数字孪生技术开发数字化实践教学资源，基于虚实融合的新型实践教学模式，有效规避传统实践教学过程中的时空限制与成本投入。通过重组专业课实践教学内容，让学生以“三维可视、虚实交互”的方式体验和实践所学的知识。数字化技术与传统实践教学的结合，可有效激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力与综合实践能力。

图4 基于数字孪生的自动化生产线安装与调试实践教学平台

在全球数字经济进入加速创新时代背景下，数字类技能型人才已成为我国制造业实现数字化转型的核心驱动力。机电专业在布局和发展过程中，紧扣数字化人才培养的时代需求，以数字化技术赋能人才培养，以新型教育教学模式完善培养体系，旨在为社会输送更多高质量的数字化技能型人才。（图文：翟振坤）